С грустью вспоминаем мы сейчас, что когда-то советская страна была самой читающей в мире. Люди 70-х годов помнят, какой драгоценностью была книга, как упорно их искали и “доставали”, как переплачивали за них вдесятеро на черном рынки. Читали тогда много и жадно. И это притом, что не стояла перед родителями проблема чему-либо вообще научить ребенка до школы. А зачем? На что тогда школа, если родители сами чему-то должны учить. Да и в детском саду группа шестилеток так и называлась — подготовительная. И с буквами там знакомились, и с цифрами. В результате вели родители своих детей в первый класс совершенно беззаботно — научится. Так и было.
Помню, что в первом классе бегло читающих детей были единицы. Это помню я потому, что я воспитывалась дома, в детском саду не была, поэтому для меня, читающей, было странно, что кто-то этого не умеет. Да, кто-то читал по слогам, а кто-то еще и не все буквы знал. Но к концу первого класса читали уже все.
Придется немного о себе, как же без этого. Начала читать в пять лет, никто не учил. Родители работали допоздна — оба научные работники. С утра до вечера была я со старенькой прабабушкой, которая не умела читать, только подпись свою ставить в свое время научилась. Но детских книг у меня было много: и новых, и старых, разлетающихся на листики. Эти листики моя прабабушка бережно сшивала и подклеивала — ни одной странички не терялось.
Книжки читала мне мама перед сном, и я знала в них каждое слово под каждой картинкой.
И вот точно помню, что вначале лета меня привезли на дачу с кучей книжек, — и считалось тогда, что читать я не умею. А где-то в середине лета папа с мамой в выходные привезли мне какую-то новую детскую книжку. К всеобщему удивлению я ее раскрыла и начала читать вслух довольно бегло. Кажется, тогда этому и я удивилась.
Эта история не к тому, чтобы поразить своими детскими способностями, этот «феномен» неожиданного явившегося детского чтения — не редкость. Речь о другом.
В наше время, когда к услугам молодых родителей неимоверное количество детских центров, кружков, секций, просто не укладывается в голове — как это дети умудряются не быть гениальными! Их же развивают-развивают-развивают чуть не с пеленок.
А какие красивые сейчас книги! Как великолепно изданы! И доставать их не надо: хочешь в магазин иди, хочешь купи онлайн — и привезут тебе прямо на дом. Столько всего прекрасного может прочитать ребенок. Вот только… не читают.
Давайте разбираться почему.
У нас, взрослых, процесс чтения отработан до рефлекса, вошел в плоть и кровь. Видим текст — начинаем читать, даже если не собирались. И давно забыли мы о том, что процесс этот достаточно сложный. Значки на бумаге должны в нашем сознании сложиться в слово, а слово создать образ. Ведь когда мы читаем, то не произносим про себя каждую букву, а воспринимаем слово мгновенно, целиком. Да, пожалуй, и не слово, а целые фразы.
Все удивляемся, как это умудряются китайцы читать свои иероглифы, которые не звуки обозначают, а целые понятия. И сколько их, этих иероглифов — скромненько так, 3-4 тысячи для постоянного использования. А для очень начитанных китайцев — тысяч 80. А вот так и читают — отсутствует этап сложения отдельных значков из звуков в слово. Легче это или труднее? По-видимому, дело привычки, потому что результат один и тот же — создание образа.
И только так читаются литературные произведения на всех языках: и на французском, где целая куча букв будет обозначать один звук, и на арабском, где буквой обозначен слог. А встречались ли вам наши родные церковнославянские тексты, где под значками-титлами прятались пропущенные буквы — для экономии места?
Да, воспринимаем мы в тексте целиком слова, целиком фразы — иначе не уловить самого главного.
Помните у Гоголя такого героя, лакея Петрушку, в “Мертвых душах”? Был он большим любителем чтения. При этом ему было все равно, что читать, — он складывал буковки и радовался, что получается словечко, а до смысла дела ему не было. Вот в таком положении наши дети на первом этапе обучения чтению.
А дальше им приходится выйти на следующий этап — воспринять слово целиком, не деля его на буквы. И самое печальное, что помочь человеку в этом невозможно, как невозможно научить плавать с помощью лекций. Воспринять что-то можно только самостоятельно, хочешь плавать — лезь в воду.
В какую же воду должен сам войти маленький человек, чтобы начать читать и получать от этого удовольствие?
Возможно, не согласитесь со мной. Но на мой взгляд, первым и основным условием для этого должно быть достаточное количество свободного времени и… одиночество.
Только в непосредственном контакте с водой можно поплыть. Только в непосредственном контакте с книгой можно научиться читать.
Что происходит в наше время? С детства развиваемые и развлекаемые дети не имеют времени для себя — их развивают и развлекают. А оказавшись, наконец, дома, дети начинают мешать родителям, потому что не умеют существовать наедине с собой. И что делают папа и мама, чтобы дома дети не бесились от безделия? Сажают к телевизору, суют в руки планшет, смартфон с мультиками и все теми же развивающими играми. Ребенок занят — родители довольны. Доволен и ребенок — получил эмоциональную пищу, не затрачивая сил.
Итак, первое, почему не читают дети — не имеют возможности побыть НАЕДИНЕ с книгой.
Второе.
Не все понимают, что писать для детей — это высший писательский пилотаж. Писателей в мире — море разливанное. А детских писателей — профессиональных, истинных — единицы по всему миру. Хотя кто только теперь не берется за это, соблазненный кажущейся простотой и коммерческой востребованностью. О качестве постсоветских детских сказок и стихов кто только не бил тревогу.
Можно ли научить читать на детских книгах плохого качества? Обратите особое внимание на отлично изданные переводные комиксы по мотивам зарубежных мультиков. Дети их с удовольствием рассматривают. А вот прочитать все эти тексты, которые в квадратиках и облачках выскакивают из уст героев, ребенку не под силу. Это чаще всего, по-видимому, компьютерный перевод с обилием непонятных слов и сложный по форме.
Что с этим делать? Трудно сказать, пока детская книга — это самая коммерчески выгодная для издателя вещь, выгоднее, чем детективы, фэнтези и женские романы. А значит, качество ее и не поднимется выше.
И умные родители ищут в книжных магазинах не пустопорожние комиксы, а настоящую детскую отечественную и зарубежную классику.
Так что в итоге? Как научить ребенка читать: первое — воспитать в нем умение быть наедине с собой, второе — дать ему в собеседники умные, талантливые детские книги. Только и всего.