Архив метки: о детях

Кто не хочет весны?

 

лыжникВалентина Мельникова. Мизинчики

Представляю, как сейчас каждый ищет ответ на этот вопрос. Это полезно, кстати, разгадывать загадки. Развиваются сразу оба полушария. Одно, логическое,   демонстрирует свою эрудицию, ища ответы из известного. Может, из мира животных какие-то сведения поднимает, может, из мира растений. Второе полушарие, опираясь на то, что в загадках бывает неожиданное, именуемое подвохом, ищет ответы из мира чего-то парадоксального, ассоциативного, то есть развивается творческое. Читать далее Кто не хочет весны?

Пообедали!

j-1

Ангелина Максимова.

Прибежала, достала, положила, разогрела, помыла, посадила, наложила, остудила. Принесла, поставила, дала, смотрю, жду.

Посмотрела, отодвинула.

Пододвинула, взяла, зачерпнула и дала! Читать далее Пообедали!

Ай-я-яй! Или буддийский юмор Катюшки

144341557

 Валентина Мельникова

Юмористически-философское эссе.

Когда мама полуторагодовалой Катюшки придумывала порицающее « Ай-я-яй!»( за то, что Катюшка ходила не на горшочек, а в штанишки), она никак не могла предположить, что над этим « Ай-я-яй!» будет ржать весь наш дом.

Дело в том, что Катюшка, как истинный философ-буддист, относится ко всему происходящему и происшедшему как к таковости, то есть безоценочно. Поэтому порицающее « Ай-я-яй!» звучит из уст Катюшки весело-утверждающе, информационно-жизнелюбиво. Читать далее Ай-я-яй! Или буддийский юмор Катюшки

Учебный процесс как система

Уч процесс2

Валерий Гусаров. Заметки философа-антрополога

В целостной, гармоничной, эффективно функционирующей системе должно все соответствовать всему, по крайней мере, должен идти процесс развития, гармонизации всех элементов и их взаимосвязей. Можно рассмотреть факторы, разрушающие целостность, гармоничность всей системы по дисгармониям, несоответствиям, конфликтам в элементах и разрывам во взаимосвязях. Читать далее Учебный процесс как система

Обучение и сопротивление

Ïåðâîå ñåíòÿáðÿ - Äåíü çíàíèé. Âî âðåìÿ ïåðâîãî óðîêà â 1 "Â" êëàññå. Âåëèêèé Íîâãîðîä. Ìèõàèë Ìîðäàñîâ.

Валерий Гусаров. Заметки философа-антрополога

Каждый учебный предмет — своя модель мира. Точнее, разрозненные схематические картины, вырванные из того Образа Мира, который формируется какой-либо научной концепцией. Читать далее Обучение и сопротивление

Багров-внук — начало пути

958083

Книжная полка

В 1856 году уже пожилой Сергей Аксаков написал вторую часть своей трилогии «Семейные хроники» и назвал ее вначале «Дедушкины рассказы», потому что посвящена была эта книга внучке Аксакова Оленьке. При издании эта книга получила название «Детские годы Багрова-внука» .

Вдумаемся в первоначальное название. Аксакову 65 лет. Позади и простая, и трудная, и рутинная, и творческая жизнь. И итог хочется подвести, и заглянуть в то прошлое, взглянуть на себя из будущего, еще раз мысленно обнять ушедших близких. Очень понятное желание. Так возникает замысел «Семейных хроник» Читать далее Багров-внук — начало пути

Секрет песочного куличика

64787_600

Валерий Гусаров

 В песочнице.

(наплевательское)

Тяпа. А почему ты на куличик плюешь?

Ляпа. Чтобы сохранился. Папа говорил, что влага сохраняет.

Тяпа. Ну тогда и я плюну. Читать далее Секрет песочного куличика