Меня зовут Татьяна, мне уже немало лет,но стихи я начинала писать в юности, в свои шестнадцать.
Я очень любила уроки литературы, писала сочинения только на свободную тему. Учитель никогда мои сочинения мне не возвращала, всегда их «забирали» в РОНО. Помню, как в 10 классе мы писали пробное экзаменационное сочинение… Вся учительская рыдала! И ,конечно, оно не вернулось из района…А тема была о молодых ребятах во времена войны. Читать далее Татьяна Кокорева о себе
Александр Каракулов
Сменяются поколения, меняются моды и вкусы. Каждая эпоха формирует собственный стиль. И если в литературе и изобразительном искусстве легко привязать эти изменения к историческим событиям, то с музыкой все сложнее.
Музыка – некий общечеловеческий язык. Но его общечеловечность не делает его заведомо понятным. Читать далее Рождение музыкального произведения
Давайте познакомимся! Я Наталия Бурман. Живу в Санкт-Петербурге. Режиссер, актриса, педагог.
Как и многие ходила в садик, в школу. Потом захотела стать независимой от родителей и пошла учиться в швейное училище. Чтобы самой себя одевать.
Затем поступила в железнодорожный институт, потому что там был самый сильный студенческий театр. Утром работала на железной дороге, в перерыве бежала на репетиции, а вечером училась.
Сразу по окончании ЛИИЖТа поступила в другой институт. И через пять лет получила диплом режиссера. Читать далее Наталия Бурман о себе
Родилась в благословенной Украине в любящей семье. С 1998 года живу в Израиле.
Профессиональный путь:
Образования: -инженер (7 лет стажа после института); психолог ( Днепропетровский Университет) – работа в психоневрологическом диспансере;
-Московская Академия астрологии; Читать далее Марианика Фателевич о себе
Меня зовут Зарубина Светлана.
Я родилась и живу в небольшом сибирском городке. Мой город называется Юрга. В этом красивом названии — вся сила и мощь моего края. Это мой город, который люблю, в котором живу и которому желаю процветания.
Более 30 лет я проработала педагогом, из них 12 лет — на Городской станции юных туристов. За это время я со своими ребятишками прошла пешком вдоль и поперек весь наш Юргинский район, немного Томской области и территории наших соседей – Болотнинского, Топкинского и Яшкинского районов, а это более 1000 км. Читать далее Светлана Зарубина о себе
Родился я в суровом крае Севера Магаданской области где трудятся золотоискатели 21 июня 1956 года.Смутно помню то время, ибо мал очень был. Так как отец был строителем тепловых станций, мы много помотались по просторам Родины. Осознавать себя начал в Узбекистане, но осознанную жизнь провёл в Казахстане.В школе учился средне, но всегда выделялся своим нестандартным мышлением. Читать далее Геннадий Лобанов о себе
Образование — горный инженер-геофизик (КПТИ).
Работал геологом (Центральная тематическая партия), старшим инженером (КНИУИ), зав лабораторией каф. РМПИ в КПТИ (хозяйственная должность), модельщиком по дереву в литейном производстве.
В настоящее время — пенсионер. Работаю над созданием культурно-просветительской общественной организации Форум Народной Школы.
Идея организации — непрерывное образование.
Форум — собрание
Народная школа — охват всех, независимо от возраста.
То есть, основной смысл организации — общение, творчество, обучение, культурное взаимообогащение друг друга, которое должно стать вершиной жизненного культурно-образовательного процесса.
Преподавательская деятельность началась в 1990 году 30 июня в «Доме науки и техники» на курсах «Познай себя», где в составе сборной команды я пытался дать обучающимся мировоззренческие основы на основании триадной логики и духовной культуры, которая содержится в «Живой Этике» Рериха.
В дальнейшем, когда общая эйфория немного прошла и я ознакомился с реальными жизненными судьбами людей, которые обучались на курсах. В результате я коренным образом изменил своё отношение к методологии занятий. Стало очевидно, что лекционная форма неприемлема для правильного восприятия, усвоения и понимания глубоких мировоззренческих вопросов.
В клубе, который образовался после курсов, я постепенно выработал принципиально новый метод обучения и общения, который точнее всего можно сформулировать, как метод совместного восхождения, совместного поиска, при котором передача знаний происходит естественным путём и по реальной потребности, а не через «игру в гуру» и не какие-либо современные психотехнологии, но в процессе простой спокойной беседы. Кроме того в процессе совместного восхождения происходит познавание и освоение нового, ранее неизвестного. Формулы Рериха «Мир через культуру», а также «Осознание красоты спасёт мир» и «Качество открывает врата» более всего отражают такую естественность.
Так у нас сформировалась «Лаборатория мечты», или маленький домашний клуб, в котором мы каждое воскресенье на протяжении многих лет отрабатывали очередную лестницу восхождения. Побочным результатом этого процесса явилось пробуждение и развитие творческих способностей, так как достижение семеричной полноты даёт резонансные явления микро и макрокосмоса, которые как правило стремятся выразиться в каких-то рукотворных формах.
Метод получил название «Великолепная семёрка» и был неоднократно опробован в различных условиях, в том числе и на конференциях по развитию личности, где я проводил мастер-классы.
Ключ «Великолепной семёрки» оказался и ключом к книгам «Живой этики» Рериха, которые на первый взгляд казались просто мозаикой красивых мудрых мыслей. Теперь же выявилась строго упорядоченная структура и второй и третий уровни информации стали доступны.
Далее этим методом было проведено исследование циклов жизни, которое обнаружило, что закономерность семеричного эволюционного цикла является естественной основой мышления и всех жизненных процессов и представляет собой не что иное, как простой цикл самоосознания в каком-либо аспекте жизни, познавания и деятельности. Кроме того, наблюдение временных годовых циклов выявило дополнительные пять ступеней на отработку реализации семеричного кристалла знания.
Также было выявлено на практике, что сознательное прохождение двенадцати ступеней создаёт уравновешивающее ощущение наполненной самодостаточности.
Родившаяся таким образом наука теперь носит название «Методология свободного развития», в отличие от известной современным учёным методологии целенаправленной деятельности академика Анисимова. Наша методология позволяет продолжить любую мысль или мечту в любом направлении:
— в сторону детализации не вполне ясных элементов или понятий
— в сторону ещё большего обобщения
— в сторону продолжения практической или познавательной деятельности.
Это позволяет построить лестницу от «неба своей мечты» до её конкретной реализации, то есть разработать на научной основе процесс выполнения своего предназначения на Земле.
Таким образом, числовые закономерности оказались законом жизни сложных систем, таких как человеческое сознание или же человеческое сообщество. Сложная система это система состоящая из относительно свободных базовых элементов различной специализации и различного уровня развития, которые связаны между собой не жёстко обусловленными связями. Очевидно, что где-то здесь лежит и ключ к так называемым нумерологическим закономерностям. Но это уже не наша сфера исследований.
Выявленный механизм примерно соответствует пассионарным циклам, которые с внешних эмпирических позиций описал историк Гумилёв. Цикл имеет практически важные особые точки, знание которых позволяет вовремя делать необходимые информационные вбросы и т.п. Есть также некоторые косвенные свидетельства того, что такого рода закономерности уже используются в мировой геополитике, причём в отрицательном ключе.
Всё это позволяет выяснить, что возможность манипуляций сознанием и возможность создания системы противоречий порождается либо недоразвитым мировоззрением, либо простой неосознанностью, либо чьим-то корыстным интересом. И часто одно порождает другое.
Таким образом, нужен фронт образования, который содержит в себе полноту логики, универсальность языка и уравновешивание идеологий, и который привносит в мировоззрение систему сущностных пониманий.
В течении ряда лет мы провели четыре городских выставки репродукций Рериха в областном музее ИЗО (с 2002 по 2008 год) и одну выставку настоящих картин Рериха, которые были предоставлены Международным центром Рериха в Москве. Эта выставка проходила в одном из залов Краеведческого музея в 2012 году.
На выставках проводились круглые столы, музыкальные детские и взрослые концерты, поэтические вечера, Рериховские чтения и другие мероприятия.
Также мы непосредственно участвовали в организации и проведении пяти ежегодных конференций по инновационным методам развития личности, совместно с Университетом, Болашаком, ЦКУ.
К 85-летию Караганды мы открыли «Комнату Рериха». Это комната для культурного общения, куда будут приглашаться по предварительной договорённости небольшие группы детей и взрослых, чтобы знакомиться с творчеством и уникальным жизненным путём семьи Рерихов, посмотреть картины и фильмы предоставленные Международным центром Рериха и просто поучаствовать в нашем культурном общении, творчестве и подготовке новых культурных проектов.
Проведение занятий и семинаров по культуре мышления возможно на любом уровне.
Результаты творческой работы:
https://www.proza.ru/avtor/shprenger
https://www.stihi.ru/avtor/schprenger
Результаты научной работы можно найти в статьях журнала «Грани эпохи»:
Шпренгер А.Б. СОЗНАТЕЛЬНАЯ ЭВОЛЮЦИЯ /Проблемы самопознания личности, средства и способы их разрешения. Сборник статей Республиканской научно-практической конференции, Караганда, 02-03 июля 2005 г./ Ассоциация консультирующих психологов и психотерапевтов Казахстана, Психолого-педагогический центр «Личность», Центр гендерных исследований «НИССА», — Караганда, 2005г. http://grani.agni-age.net/articles5/as08.htm
Шпренгер А.Б. ПРИМЕР ПРОВЕДЕНИЯ МАСТЕР-КЛАССА «КУЛЬТУРА МЫШЛЕНИЯ» НА КОНФЕРЕНЦИИ 2005 ГОДА — СОЗНАТЕЛЬНАЯ ЭВОЛЮЦИЯ / Проблемы самопознания личности и инновационные подходы к их разрешению. Сборник статей Международной научно-практической конференции, Караганда, 01-02 июля 2006 г./ Карагандинский институт актуального образования «Болашак», Карагандинский государственный технический университет, Международная академия психологических наук, Центр гендерных исследований «НИССА», — Караганда, 2006г.
http://grani.agni-age.net/articles5/as10.htm
Шпренгер А.Б. МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ/ Проблемы самопознания личности и инновационные подходы к их разрешению. Сборник статей Ежегодной международной научно-практической конференции, Караганда, 26-27 мая 2007 г./ Центр гендерных исследований «НИССА», Транснациональная компания «Алтын Ғасыр», Карагандинский институт актуального образования «Болашак», — Караганда, 2007г.
http://grani.agni-age.net/articles7/karaganda-math.htm
Шпренгер А.Б. ВЫРАЩИВАНИЕ СОЗНАНИЯ / интернет-журнал «Грани эпохи» №13, 01.03.2003г. http://grani.agni-age.net/articles3/as_growing.htm
Шпренгер А.Б. ВЕЛИКОЛЕПНАЯ СЕМЁРКА / интернет-журнал «Грани эпохи», №13, 1.03.2003г. http://grani.agni-age.net/articles3/as_seven.htm
Шпренгер А.Б. ЕДИНЕНИЕ — ПРЯМОЙ ШАГ К ЦЕЛИ / интернет-журнал «Грани эпохи», №11, 9.09.2002г., http://grani.agni-age.net/articles2/shprenger.htm
Шпренгер А.Б., МАГНИТ ПОИСКА (Ч. 1 И 2) / интернет-журнал «Грани эпохи», №22, 01.06.2005г. http://grani.agni-age.net/articles5/as03.htm
МАГНИТ ПОИСКА (ч. 3) http://grani.agni-age.net/articles5/as05.htm
Шпренгер А.Б. ФОРУМ НАРОДНОЙ ШКОЛЫ / интернет-журнал «Грани эпохи», №12, 1.12.2002г. http://grani.agni-age.net/articles3/as_forum.htm
Шпренгер А.Б. «НАШ МЕТОД», интернет-журнал «Грани эпохи», №18,1.06.2004г.,
http://grani.agni-age.net/articles4/as4.htm
Шпренгер А.Б. «МАГНИТ ЕДИНЕНИЯ», интернет-журнал «Грани эпохи», № 11, 3.10.2002г., http://grani.agni-age.net/articles2/shprenger2.htm
Шпренгер А.Б. «ПО МОТИВАМ ФОРУМОВ», интернет-журнал «Грани эпохи», №20, 26.12.2004г., http://grani.agni-age.net/articles4/as7.htm
Шпренгер А.Б. «О ЗВЕНИГОРОДЕ — ПУТЬ К СЕБЕ И ДОСТОЙНАЯ ЖИЗНЬ» ч. 1 и 2, интернет-журнал «Грани эпохи», № 14, 1.06.2003г., http://grani.agni-age.net/articles3/as_zvenigorod.htm
Шпренгер А.Б. «О ЗВЕНИГОРОДЕ — ЗВЕНО МЕЖДУ МИРАМИ» ч. 3, интернет-журнал «Грани эпохи», № 16, 7.12.2003г., http://grani.agni-age.net/articles4/as.htm
Шпренгер А.Б. «ФОРМИРОВАНИЕ БУДУЩЕГО», интернет-журнал «Грани эпохи», №13, 1.03.2003г., http://grani.agni-age.net/articles3/as_future.htm
ШПРЕНГЕР А.Б. «Методология свободного развития», интернет-журнал «Грани эпохи»
http://grani.agni-age.net/articles10/4014.htm
Шпренгер А.Б. МАЛЕНЬКИЕ СТАТЬИ, интернет-журнал «Грани эпохи»,
http://grani.agni-age.net/articles5/as06.htm
Шпренгер А.Б. «Сны или будущее, которое уже произошло»
Интернет-журнал «Грани эпохи» № 76 (зима 2018-2019г)
http://www.facets.ru/index.htm?issue=76&article=7614
Предупреждение:
Кто желает практически применять нашу методологию, лучше свяжитесь со мной лично. Скайп alexandr7587
Многие тонкости невозможно описать в статьях, и ориентировка по статьям достаточно трудна.
Александр Шпренгер / Проза.руhttps://www.proza.ruАлександр Шпренгер / Стихи.руhttps://www.stihi.ru
Я, НАГАЙЦЕВ ВИКТОР АЛЕКСЕЕВИЧ, 1955 г.р., ведущий специалист шашечной федерации спорта. Стаж работы более 20 лет среди детей и взрослых. Читать далее Виктор Нагайцев о себе
Каждый человек, проходя жизнь, оставляет в ней следы. Эти следы – решения, которые он принимает каждый день. Некоторые следы почти незаметны – это те ответы, которые были для творца незначительны, и быстро забывались. Есть следы, которые видно невооруженным глазом – это те моменты, когда мы чувствовали себя уверено, и верили в себя. Читать далее Мария Горецкая о себе
Я просто учитель музыки и истории.
Несколько лет занимаюсь фото и видеосъёмкой, обучаю начинающих работе с видео.
Веду группы в социальных сетях. Читать далее Ольга Горецкая о себе